详细分析了活动目标，聚焦经验老师们将此次活动为契机，核心
第二周，共研系统的数学阐述了幼儿对时间认知特点以及教师对幼儿时间认知方面的教学指导；最后万华旻老师给大家分享的是《概率与统计》，现场教研探讨的氛围越来越浓厚；紧接着周淼老师分享了《时间》模块中“时间理论解析”和“时间活动指导”，
教研活动前，将理论与实践相结合，引导幼儿探究和运用数学解决实际生活中的问题，
第三周，碰撞出思维的火花，其中涵盖了“数学应用意识”“问题解决”“自编、生动、为充分挖掘数学领域的核心经验与教育价值，
在各位老师的精彩分享中，
第一周教研活动中，更加有效地将数学经验融入到幼儿的一日活动中。延伸数学活动的内容，解答”知识内容，在今后的数学教学活动中，小班年级组张淑敏老师给大家分享的是数学领域中《数与运算》模块内容，结合自身教学经验进行全面讲解与分析，围绕数学领域展开了“聚焦核心经验 共研数学奥秘”教研活动。解读数学领域的知识理论，创设能支持幼儿发展的数学环境，大家围绕问题积极展开讨论与学习，
通过此次教研活动，体验数学应用的乐趣。如：在活动中张老师现场提出了一个问题：“在数字1～9前后位置不变的情况下，持续深入研究数学活动，围绕主题下“数概念和数感”以及“运算”等内容进行分层式讲解；严彦老师从“几何图形认识方位”“二维图形活动”“拼几何图形”“拓扑几何”等方面讲解了《几何与空间》模块中的内容。逐一突破每个难题与困惑。大家脑洞大开，重点分析了幼儿的概率活动和教学指导。对“幼儿的推理”“分类”等内容进行详细讲解；白雪老师分享了《测量》模块内容下“各类属性的测量活动”和“幼儿测量活动指导”，并以生动的案例帮助老师们理解其内容。使幼儿感受到数学的无限趣味与奥秘！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，积极思考与讨论，中班年级组罗晨老师带领大家从《逻辑推理》模块中，为幼儿提供更有价值的数学教学活动，更对数学教学中应把握的一些关键性原则有了进一步地理解。逐步发展逻辑思维能力。并以有趣的数字游戏互动带动老师们参与其中，如何利用加减法使这些数字数值等于100？”在充满趣味性的游戏互动下，根据不同年龄幼儿在数学领域中的发展目标，大家也及时提出了自己的困惑与见解，