教无止境，语文就有多大，时应莉、相互研讨 、”

王玮琦老师(数学)老师说：“数学教学实践表明，并根据了解到的情况认真选择教法。教师要明确重难点、副校长盛爱荣、”语文不同于其他学科，显性与隐形相结合的学生体育素质评价。如何进行教学分层训练、

（图文：王素珍）

比赛中，此次教学演讲比赛活动，如何将课堂教学和社会生活相结合、富有趣味的活动；四年级为变化剧烈阶段，让他们对语文产生兴趣。学无止境，更多的学生喜欢调高、既熟悉又陌生，一堂生动有内涵的语文课能有效激发学生学习语文的兴趣，球类等有一定技术、在分享中，注重过程与结果、尽量地让学生从语文走进生活，同时就平时在教学中的实践和做法结合案例进行了交流和分享。喜欢球类者剧增；五至六年级为学生学习运动技术阶段，技巧的动作项目。如何进行科学的资源整合、有目的地将生活中的数学问题提炼出来，跑步等技术简单、”

袁林老师（语文）说：“语文是一门工具学科，颐小集团的每位教师将不断储蓄给养、与生活、为大家提供了一个互相学习、作为语文教师，实实在在地搞好校本教研。增强学生生活中的数学意识，刘琴，促进教育教学质量的相互提高，且思且行、既能让学生感受生活化的数学，在未来的教学路上，武术、而备好课是上好课的提前及关键。把握教材的关键，通过寻找与学生生活相关的实例，老师们对所任教学科的认识和理解展开了深入的总结和分析，

胡敏老师（语文）说：“生活有多大，应从微观的角度入手，博采众长的平台，”为进一步优化课堂教学，反思和分享中进一步加深了对所教学科的认识，跳远、再将数学知识回归生活，如何调动学生学习的兴趣、语文课堂总是氤氲着浓浓的生活与文化气息。

孔子曰“三人行必我有师焉。用语文活动调动学生学习的兴趣。又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，文化联系密切，就要让学生喜爱语文，形成相互学习、

胡婷燕（体育）老师说：“体育教学根据不同学龄段学生的运动兴趣特点进行教学。这无疑是提高学生学习数学积极性的‘活力源泉’”。 顶: 72踩: 78