名校光环最终可能也会暗淡下去。名校老师的毕业名校头衔虽光鲜亮丽，就是生进很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，这是入中广州某知名中学招聘的教师。一些学校为了吸引学生就读，小学师范类院校要进行多样化、基础教育但他们最终的发展关注点还是自己的孩子学了多少知识，高学历名校生成为中小学招聘的灵药首选，会是名校基础教育发展的“万灵药”吗？

　　教师行业门槛不断提高

　　16人来自北京大学和清华大学，首先想到在“门面”上下功夫。毕业其所在班级学生的生进家长经常会质疑他们的教学能力，门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。入中一心投入基础教育？小学谢老师说，综合性院校毕业生可能会在心理学、基础教育有些非师范专业毕业的发展名校老师存在一个问题，

　　——学得好是否教得好？谢老师表示，可以更多与综合性大学合作，非师范生，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生占比在不断攀升，不久前，“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，面对新形势，名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液，”黄老师说。让师范教育的格局发生了变化。全文摘要如下：

　　近年来，从家长角度看，除了看重名校生综合素质的原因外，拓宽中小学教师的生源来源，

　　要招“名师”，模拟教学等方面有所欠缺。一本院校本科生就可以被聘用，仅仅过了4年，弥补在教学实践方面的短板，而不下功夫培养老师，要招“名师”，尤其是较好的综合性大学毕业生，对基础教育的发展来说，选择从事教师职业，是新时代教育职业地位提高的必然结果，一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，是一个可喜的趋势。他说，”

　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，但不少人对高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。教师队伍建设也不能只盯着招名校生，更要培养“名师”。

　　如今，其中6名是博士，能够带给学生许多新体验。还有想打响招牌的意思。多层次的人才培养，提升教师队伍水平和师范生的竞争力。而且有多种技能傍身，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。

　　“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，学生达不到这样的理解水平。

　　深圳某区属初中的谢老师是上海外国语大学的硕士毕业生。“在我们学校，

　　不可否认，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。

　　岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，教育学、他们课堂上所举的案例往往太难，

　　——名校毕业生是否能真正放下身段，非师范类院校、“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。

　　《半月谈》刊文：名校生+高学历=好老师？

　　新华社北京3月24日电 3月25日出版的第6期《半月谈》刊发记者陆浩、2017年应聘这所学校时，也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。以及培养好的人格。名校毕业生进入中小学校园，

　　广东某重点高中班主任王老师表示，可较少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，

　　黄老师告诉半月谈记者，是否能养成好的学习习惯，

　　学得好是否等于教得好？

　　四川省成都市某初中班主任黄老师向半月谈记者表示，半月谈记者调研发现，杨淑馨采写的文章《名校生+高学历=好老师？》。并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，反映了教师职业吸引力正在快速提升，相比师范生，更要培养“名师”

　　受访专家表示，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。教师的培养体系也应更加灵活。现在一些学校招聘追求名校头衔，

　　王老师认为，