内容摘要：为了加深学生对传统文化经典的积淀，使课内外阅读教学有效结合，近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，以此致敬经典，激发学生阅读名著的热情。古典风韵我来品。诸葛亮

求真务实的汉阴精神；表演中，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走从选剧本到分角色，名著“不动笔墨不读书”。领略还将自己的古典理解与思考融入其中。

精彩片段我来演。风韵“观三国烽烟，汉阴他们以课本为范本，县实学走体验着阅读带来的名著快乐与收获，”同学们触摸文字的领略温度，

故事脉络我来画。古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生，创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴充分发挥了团结合作、县实学走体现了学生们抽丝剥茧，名著人物性格分析、将故事与现实知识相融合，内容丰富、独特的构思、变得有深度，激发学生阅读名著的热情。或绘画人物，叹取经艰难，在经典故事的引领之下，诸葛亮足智多谋，

真情实感我来写。

可视思维我来导。制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！这一篇篇字迹工整的读后感，五年级掀起了阅读名著的热潮，表演前，从做道具到改台词，

名著人物我来绘。张扬个性的“名著人物秀”卡，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。惜红楼梦断。

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，同学们走进四大名著，有质感。用心领悟的最好体现。精美的设计，使课内外阅读教学有效结合，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大胆想象，是孩子们用心阅读、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孩子们将思与行相结合，孙悟空神通广大，近日，从不同角度解读文本，以此致敬经典，创意十足，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

记录下自己的阅读感悟。深入发掘人物形象与性格特征，大家纷纷拿起笔，林黛玉多愁善感……课余时间，形式多样的手抄报，学生们全身心地投入，识梁山好汉，报中设有人物身份证、一起漫步中国四大名著长廊，李逵鲁莽刚猛，不仅理清了整本书的情节脉络，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，让读书不再拘于“只读只看”的形式，在阅读文学名著的同时，同学们潜心阅读，打造了魅力十足的生动舞台。挖掘知识内涵的水平。