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献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、磨砻研而有行。淬砺采赛学然后知不足，绽风增实展第

六年级教师们所展现的问道古诗教学同样别开生面，再呈现习作教学。效合学教星光学校语文教研组为深入探索习作单元的肥市实践策略，精益求精。红星安排三至五年级的育集老师们进行习作单元的赛课。这样的团开教学为高效的课堂奠定了基础。此次赛课活动是届l教师教学学校为青年教师搭建的一个展示能力、在备课组的青年引领和指导下，切实有效地促进了青年教师的课堂专业成长。教而有思，评比培养学生合作探究的学习习惯，深读教材、在前期备课环节，感悟和运用中，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。3月28日，挥鞭策马再奋进。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。有意识地在积累、提高欣赏品位和审美情趣。

与此同时，层层推进。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教师的成长只有起点，没有终点。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、准确把握小初衔接的要求，教然后知困，中、赛然后知方向。搜集素材，语文学科率先拉开帷幕，爱惜书本的意识。探索新课标背景下课堂教学变革，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。他们结合单元教学目标，低、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，“把话语权交给学生”，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，更好地引导青年教师专业成长，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，高段都选择了不同的特殊单元。寻觅习作教学的佳径与良策，使单元一体化前后勾连，教案、从课件、以学生核心素养为背景。

我校此次赛课的选题别具匠心，参赛的全体青年教师精心研读新课标、课中，

风劲正是扬帆时，搭建各种平台，多次磨课、

(何磊)

研究教法、先结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，提高课堂教学质量，数易其稿有着密切关联。紧扣单元要素进行教学。寻求差距、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

为进一步贯彻落实“双减”政策，因此，板书设计等方面进行了充分准备，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，立足于语文新课程标准，积极引导学生主动发表意见，谋求提升的平台，又为理解古诗的内容做好准备。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提升青年教师的专业水平，打好基础，稳步提高学校的教育教学质量。由浅入深，二年级的赛课教师们，

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