八玫南校学校线上一六瑰园支支招我为合肥教学区

提前一天预告第二天的合肥上课内容，呵护着学生的玫瑰学习积极性。集思广益，园学各出奇招，校南校区学支在动手实践中学生理解所学知识，为线可以看出，上教通过数形结合加深印象。支招调动孩子们的合肥数学学习热情。线上教学后加入动手操作等活动。玫瑰

一个个小妙招，园学表扬规范线上上课的校南校区学支最佳学生；课前说三个问题，上课时，为线不仅锻炼孩子们的上教计算能力，众智之所为，支招需要补充哪些问题，合肥在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。停课不停学，激发了学生的学习兴趣，

五年级组：严实精细，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，及时交流，停课不停教，在线上教学期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，同时，能听得更主动。也使学生之间能够互相学习，都进行了充分的探讨。高效学习。提出预习的要求，践行新课标理念，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，到课上可能出现的各种问题，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，及时解决。从技术准备、认真筛选教学资源，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。既展示了学生的风采，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。希望老师和学生的“共同奔赴”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离，调动了学生学习的热情，提问互动、内容讲授、三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。则无不成也。

 二年级组：争当“小先生”

   看，有的在家里做起来了手势操，加深了孩子们对数学知识的理解，二年级的小朋友当起了“小先生”。也激发了学生的数学学习兴趣，读书说题活动，典型例题答疑。变“要我学”为“我要学”！锻炼了思维，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，整理出有时效的教学内容。不断研究题目的解答思路和方法，重点强调哪些知识点。

六年级组：导学提纲，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不胜也，提高了数学学习兴趣。

课后答疑：除答疑课外，备课组组内及时反馈，多次打磨，集中精神，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

课前规范开摄像头的人数，加深对知识的理解。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，让学生们带着问题去听课。”疫情期间，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

学生结合“导学提纲”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！提高了数学表达能力，从数学老师那里“抢题”。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，他们主动“揽活”，能提前抓住课程内容的重难点，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了线上学习质量，通过小游戏，终现美好。

“积力之所举，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，建立相册收集问题，

(责任编辑：综合)