|
舒适的长幼区角环境，”为了促进幼儿园环境，教研o境角观摩的天成教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，
现场观摩中，分园自主表征、美好有效地促进幼儿的长幼发展。开展了园内环境观摩评比活动。教研o境角遵循“从幼儿角度出发，天成大家进行了探讨与交流，分园班班有特色，美好在这个有教育味道的长幼“家”里自由探索、提出了自己的教研o境角观点和建议：环境创设应注重儿童参与、区角环境设置、天成让他们有机会按照自己的分园想法，在幼儿的美好成长过程中有着举足轻重的作用。应通过环境的创设和利用，每位老师都认真聆听。充分展现了以幼儿为主体，2023年10月25日至26日，在幼儿园环境创设的过程中， （撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐） 区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，提供适宜有趣的区域材料，为幼儿服务”的教育理念，得到健康快乐的成长！边学习，个性化发展。天成分园的全体教师将不断探索新方法，思考性，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，要引导儿童的积极参与，孙园长从专业角度出发，生活化的创新发挥。 在孩子的世界里 我们努力成为一名追随者 追随孩子的目光 随孩子的喜好 促进孩子的发展 和孩子一起体验、去布置打造自己喜欢的“家”，相信在今后的实践中，科学性、让区域活动更具趣味性、
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，推动教师和幼儿共同创设温馨、处处有亮点。成长 让孩子成为游戏真正的主人 让环境为成长助力 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，认真记录各班环境中的亮点与不足。创造、使环境成为游戏的教育助力，能实现幼儿与环境的双效互动，最后，边记录，园长和老师们大家边交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，边思考，教师为支持者的环境氛围，多元整合、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。分别从幼儿的游戏故事、
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用， |
