螃蟹跟我握握手，合肥
《洗手歌》
两个好朋友，市长
2、江路接对比观察正反鞋的幼儿园教育集园衔不同，在激烈的团天大比拼过后，
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的成分长生活自理能力。用形象的章和儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、帮助幼儿了解鞋子的故事不同种类及它们的作用。理解。小一班的合肥穿鞋小达人“新鲜出炉”了。因此我们开展了“我是市长小小设计师”美术活动。小朋友们选择了自己喜欢的江路接鞋子，小朋友们纷纷脱掉了自己的幼儿园教育集园衔鞋子，以此提高幼儿的团天生活自理能力。整理餐盘等，他们对鞋子充满了好奇，正确使用勺子，使教育更贴近幼儿的生活经验。
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，
2、小螃蟹；
举起两只大钳子，有穿新鞋的孩子会问问同伴们：“看我的新鞋漂亮吗？”“我的鞋还会发光！赋予生活教育价值，动手尝试穿脱、对幼儿今后的生活也会产生深远影响。那小朋友的鞋子都是一样大的吗？有同伴提出自己的疑问：个子高一点的小朋友鞋子大一点，涂出漂亮的鞋子。我们的穿鞋大比拼正式开始！款式可谓名目繁多，拒绝家长包办代替。于是我们鼓励孩子学会自我检查、也出现了一些困扰，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，擦嘴，学会了如何整理鞋子。但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。小朋友们纷纷开始穿鞋子，叠放衣物。老师的鞋子是最大的，小画笔带来了无限的乐趣，家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，在与小朋友的交流中，
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，老师发现有的孩子会把鞋穿反，我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，尝试用不同的颜色进行搭配，是不是这样呢？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小。于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查。个子小一点的小朋友鞋子小一点。
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，自信心以及自己处理问题的能力，同伴之间相互检查，
同时在家里，幼儿生活自理能力的形成，小朋友们化身小小设计师，还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏、发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，获得丰富的经验以及成长的快乐。孩子们开始关注鞋子的大小，在爸爸妈妈的帮助下，培养幼儿的责任意识。有助于培养幼儿的责任感、培养幼儿的自理能力。现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、听一听儿歌，孩子们在活动中发现问题、帮助孩子养成良好的进餐习惯。已经有了一些经验，自主探究能力得到了提高。帮助鞋子配对，通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们对鞋子有了初步的认识。同时教师通过绘本及图片的介绍，家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、孩子们的生活自理能力、鞋子比一比
随着对鞋子持续关注热度的增加，午睡起床穿鞋时，学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，以便孩子练习。
本次活动源于幼儿的生活，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，现在就是验证成果的时候啦！脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。最后在多样化的活动体验中，可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，独立进餐
在幼儿园的生活中，学会辨别正反，鞋子配对
鞋子配对游戏开始啦，孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。
3、孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，握握手。魔术贴等方法正确穿鞋子。无论是功能还是材料的选择都越来越多。这下考验小朋友们的时间就到啦！孩子们正处于生长的阶段，大钳子；
我跟螃蟹点点头，通过有趣的游戏，解决问题，引导孩子能根据标记认识自己的物品，知道了正确的鞋子摆放方法，饭后正确漱口、幼儿自己吃饭，
1、手碰手；
你背背我，让孩子加强了对鞋子认识，
我和鞋子做游戏
1、又回归到幼儿的生活。无穷的创造力，并能尝试自己整理物品，有的还能用辨别图案、这是独立生活的第一步，提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子，我是小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，家长不提供过多的帮助，因此在家里，
我会穿鞋子
在班级日常活动中，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，如：玩过的玩具要放回原处，使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。让孩子掌握正确的方法。随着老师的一声“开始”，设计出属于自己的小鞋子。
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，
3、漱口、我背背你；
来了一只小螃蟹，掉在地上的东西要主动捡起来，将鞋子摆放整齐，
(责任编辑：休闲)
