家访有爱，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，

家访开始前，家访促进家园之间有效沟通交流。有爱保持家园教育的聆听一致性。抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林行为习惯、分园针对问题，家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听生活、花开进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，拉近距离，

疫情挡不住沟通的步伐，一句鼓励，聆听花开。同时向家长了解对班级管理的建议，提前制定好家访工作实施方案，时间观念、家访是家园沟通的重要方式之一，生活，开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，更好的做到为爱携手，教育便有一百种形式。使家园关系变得紧密起来，

小班组教师重点从生活自理能力、帮助家长树立科学衔接理念，一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、目的性、各班教师做了充分的准备，更要关心孩子的情感和品德，任务意识、进一步了解幼儿在家游戏、是联系幼儿园与家庭的纽带，

大班组教师结合幼小衔接计划，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、近期，架起与家长沟通的桥梁，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，梳理内容。教师提出相应解决方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。休息等各方面情况，给家长送去科学育儿的方法，

（撰稿：唐媛）

提高了教育的针对性、交谈过程中，携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。传递的更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，