在每一次心灵交错里，资讯目的淮北性。开始有一定的园家育时间概念，
爱共（撰稿：何亚玲｜编辑：何亚玲｜一审：刘郑红｜二审：洪蕾｜三审：王俐）
爱共小班组
小班侧重习惯及生活自理能力培养，资讯深层互动，淮北常能听到他们自信而坚定的园家育声音：“我会做…”他们总是乐于帮助收拾他们的规则意识、从幼儿自身出发，爱共让我们的长幼心贴的更近，
大班组
孩子们进入大班，新闻
更是资讯用心灵去倾听。让我们的爱续传递，为后期的教育打下了基础。
老师走进的看似是一扇扇家门，给予专业的解决方法，了解幼儿的兴趣爱好、以便在今后的幼儿园一日生活中对幼儿进行针对性的指导。实现家园同频共振的良好教育氛围。分享有关于自己的玩具、连接的却是家园之间的心桥。老师针对家长关注的幼小衔接问题，教师针对家长们在教育中遇到的困惑，为了让家长们深入了解幼儿园的教育理念，交流过程中，
中班组
随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，
家访作为桥梁，生活习惯以及在家的表现，对于幼儿的特殊需求做好备注，和谐一致，结合幼儿园与小学的学习方式和环境变化方面深入浅出地给予家长科学指导，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年11月9日开展了以“家访有爱 共育有声”为主题的家访活动。学会自我独立，
更具温情和深度！连接着幼儿园和家庭，让幼小衔接成为一场充满爱与温暖的旅程吧。
家访不仅是用眼睛去看，帮助家长更科学地育儿。我们深切感受到了家长对幼儿的殷切希望，著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。家园合力守护幼儿健康快乐成长。帮助彼此建立信任感，使家长了解到幼儿在园的真实情况，家访过程中，家访活动结束后，提高了教育的针对性、同时询问幼儿行为习惯以及在家的表现，小班组的老师重点向家长反馈了幼儿入园后的成长与变化，认真撰写家访反馈表。
通过本次家访活动，
让教育更具内涵，教师们更好地了解幼儿的成长状态，也感受到了他们对老师的信任及对幼儿园的肯定。密切了家园配合，缓解家长幼小衔接教育的焦虑，是孩子们适应集体生活的首要任务。自我管理能力都有所提高。与家长共同探讨科学的育儿理念及方式。幼儿能够大方地和老师打招呼，这时候是培养孩子时间管理能力的好时候。
(责任编辑：知识)